UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO

FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Mención en Bellas Artes

CONEAU - Res. Nº 1148-13C / Resolución Ministerial Nº 349/09

SEMINARIO: La Didáctica en el campo de las Artes Plásticas II

Profesor/a: Lic. Marcela Gasparini

Este seminario tiene 60hs. Comprende 30 hs presenciales, 20 hs. prácticas, 10 hs. teóricas, 5 hs. para tutorías de investigación.

Año 2015

PROGRAMA

Fundamentos del seminario

El marco epistemológico que sustenta esta propuesta concibe al arte como un campo de conocimiento posible de ser enseñado y aprendido, por lo tanto, el desarrollo de prácticas artísticas en la escuela requiere de experiencias de aprendizaje  planificadas. El segundo seminario de didáctica de las artes plásticas, recupera las concepciones y  teorías cognitivas del aprendizaje, e incorpora las actuales teorías de la cognición corporeizada y mente expandida, las cuales  amplían la investigación y el desarrollo de una didáctica contemporánea de las artes visuales.

Para abordar el estudio del campo didáctico en artes visuales en el seminario se  propone reflexionar  sobre las distintas  prácticas pedagógicas que los docentes de arte han ido desarrollando en las últimas décadas, lo que nos permite revisar el enfoque de enseñanza artística que propone la Ley de Educación Nacional (LEN) y el desarrollo curricular que promueven  las reformas educativas provinciales.

Una didáctica acorde con la producción artística contemporánea no puede dejar de reflexionar  sobre la presencia del lenguaje visual y audiovisual en la vida cotidiana. Resulta imprescindible considerar los aprendizajes vinculados con los ámbitos no formales del conocimiento plástico visual, como por ejemplo redes sociales, medios de comunicación, publicidad, videojuegos, etc., ya que este aprendizaje está sujeto a la vida social y cultural de los estudiantes.

Este seminario se propone como  espacio destinado a profundizar el marco conceptual referido a la profesión del docente de arte, desarrollar capacidades relacionadas con la investigación, el análisis y la comprensión de la realidad educativa en sus múltiples dimensiones, permitiendo de esta manera intervenir en ella.

Objetivos

✓    Profundizar aspectos epistemológicos y psicológicos del aprendizaje de las artes visuales.

✓    Analizar los modelos educativos contemporáneos de las artes visuales y vincularlos con la producción, apreciación y contextualización de prácticas artísticas.

✓    Desarrollar capacidades que permitan analizar propuestas didácticas y elaborar distintas estrategias.

✓    Elaborar propuestas didácticas destinadas al desarrollo de habilidades productivas e interpretativas en contextos escolares y no escolares.

✓    Investigar problemáticas didácticas en el campo específico de las artes visuales.

  

Modalidad de trabajo

Durante la cursada del seminario se procurará el trabajo articulado entre teoría y práctica. Por este motivo se destinarán momentos  para  la reflexión teórica y para la reflexión en la acción.  Se promoverá el estudio de casos, relevados de prácticas  de enseñanza reales, las cuales habilitarán espacios para el intercambio, la confrontación y el planteo de problemas didácticos.

Se optará por dinámicas de trabajo individual, grupal y plenario, en las que se desarrollarán distintas concepciones, análisis bibliográfico, trabajos de discusión y profundización. Se estimulará el debate a partir de la interacción de los estudiantes con las ideas de distintos autores e investigadores.

Los alumnos deberán resolver durante el seminario distintas tareas, a saber:

✓    Analizar crítica y reflexivamente el material bibliográfico.

✓    Intercambiar ideas y experiencias.

✓    Planificar y analizar propuestas didácticas.

✓    Elaborar proyectualmente recorridos didácticos.

✓    Analizar críticamente  propuestas de clases propias y de sus pares.

✓    Reformular sus propuestas conforme las necesidades detectadas.

Modalidad de evaluación

Durante el seminario se propondrá como ejercicio el planteo de una hipótesis, la determinación de variables y la identificación de indicadores (elaborando una matriz) para analizar secuencias de enseñanza. A partir de esta elaboración el maestrando realizará un análisis cualitativo  que deberá narrar en un trabajo final escrito, individual. El mismo deberá estar fundamentado y posicionado según los diferentes enfoques epistemológicos, sociológicos y pedagógicos trabajados.

En la evaluación serán tenidos en cuenta los siguientes criterios:

✓    La apropiación de los conceptos teóricos específicos y la referencia a los autores abordados.

✓    La comprensión de los núcleos esenciales de los contenidos del seminario.

✓    La coherencia en la argumentación.

✓    La precisión en el uso del lenguaje específico.

✓    La pertinencia de la propuesta elaborada.

En los trabajos presentados se evaluará además:

✓    La presentación en tiempo y forma.

✓    La coherencia en el discurso.

✓    El correcto uso del lenguaje y formato indicado.